Dizia o meu amigo e colega Domingos Fernandes, há apenas poucos dias, que avaliar é das coisas mais difíceis de fazer, de implementar, de estruturar, de planificar, de implicar, de aferir, de reavaliar e, sobretudo, de evitar que os processos de avaliação mais problemáticos e eventualmente menos fiáveis, sejam-no lá porque razão for, venham a marcar para todo o sempre as carreiras e as vidas dos avaliados. E dizia ele: «
isto é assim para os professores e é assim para os alunos». Ou será que a avaliação só é problemática e eventualmente menos fiável quando se aplica aqueles que têm voz organizada através dos sindicatos, das pró-ordens, ou de outras associações e plataformas de intervenção pública que lhes amplificam as preocupações, eventualmente legítimas?
Aliás, legítimas seguramente, porque como já se disse, isto da avaliação é mesmo coisa muito séria, fartinha de ser estudada, investigada, depurada, reformulada, redimensionada, enfim reinventada, mas sem grande sucesso, convenhamos, pelo menos aqui neste luso-quintal em que nos alcovitamos. Não fora esse falhanço e já teríamos certamente corrigido, como resultado de alguma avaliação mais séria, rigorosa e sistemática, alguns erros de base que nos colocam nos níveis europeus mais baixos das diferentes literacias que se pensa de algum modo poder medir ou comparar, ou seja avaliar.
E aos alunos que todos os períodos, semestres e anos descambam para fora do sistema educativo, vítimas dessa mesma complexidade avaliativa que não se compadece com os seus problemas individuais, sociais, culturais ou cognitivos, nem com a falta de tempo, de paciência ou de competência dos seus professores para os enfrentar, a esses alunos quem é que lhes amplifica as preocupações quando não encontram emprego digno ou quando chegam ao ensino superior (último reduto de estacionamento estudantil e barbitúrico colectivo para o estado geral de desemprego em antevisão) sem saber escrever fluentemente pelo menos numa língua, sem conseguir dominar algumas operações fundamentais de cálculo quotidiano, sem ler o que quer que seja com mais de 2 parágrafos seguidos que não trate de bola e, sobretudo, sem bases nem cultura de questionário, de reflexão, de análise, de síntese, nem, muito menos, de crítica fundamentada? Quem? As associações de pais? Que durante tanto tempo foram vistas como empecilho necessário para dar um ar de modernidade, mas a evitar por todos os meios possíveis e imaginários que metessem o bedelho nos redutos sigilosos das escolas, (claro, os níveis de literacia da população em geral não são alheios a essas associações, logo…)? A Tutela? Ou seja o Ministério que agora está na mira de quase todas as espingardas, mesmo as mais arrivistas? Nem a brincar aos «Magalhães» a Tutela é capaz de identificar os problemas do sistema que gerou e que mantem, quanto mais a dar voz aos famélicos da educação, vítimas dos telemóveis, dos impropérios dos media e de outras diatribes consumistas, mas formadoras, de pé nas carteiras quando deveriam estar sentados a ouvir coisas que a maior parte das vezes não lhes dizem respeito porque não têm quaisquer condições de as assimilar, nem os professores de as avaliar, quais flores de estufa desconexa e desconchavada ao suposto abrigo das intempéries educacionais. Então…?
Pois eu também não sei, aliás, cada vez mais só sei que nada sei, como dizia o outro. Mas, aparentemente, as tutelas e as corporações das esferas educativas parecem saber, uma vez que sempre que abrem a boca é para reafirmar a pés juntos que dali não saem, dali ninguém os tira. Já vi chegar ditaduras ao poder (várias infelizmente) por caminhos falaciosos menos convictos. E a educação, ou antes a falta dela, é meio caminho andado para da dita-mole se chegar à dita-dura (aliás, já alguém se perguntou o que faz uma coisa chamada Inspecção Escolar – só o nome…, bem, provavelmente é uma espécie de ASAE das escolas, até melhor informação – Inspecta? Inspecta o quê? E quem? E porquê? E com que efeito? Então e não avalia…?
Olhem,
depois não digam que não falei das flores.
(E já agora podem sempre ver e ouvir o
comentário do JMF do Público, que dá uma no cravo e outra na ferradura, mas verdade se diga , que em matéria de avaliação, é muito difícil não dar).
E continuando esta série de outros postais de boas festas, tenho de referir este que está muito Hip e acerta em pleno nas festividades, nas humanidades, nas familiaridades, nas cumplicidades, pelas cidades, das liberdades, de aqui e de Alen-tamisa-idades:
Ainda num espírito de natal,
Tocam sinos, tocam sinos, tocam ... (with a little help from my friends...)
«The Winter of our Content»
For two years ago we (several participant organizations from 9 + 1 different countries) concluded the project MEDIAPPRO with a feeling that we «found something». Now it's time for the University of South California and the University of Berkeley, California, to confirm that those results were not only valid for old Europe but also for the Brave New Worlds (in fact our friends from Canada at the Universities of Montréal and of Sherbrooke had already stated the same). So, how long are the educational authorities of our states going to blind over these facts before they move over to some more pro-active policies, like developing Media Literacy above frontiers, as a sign of mature and responsable perception of the existing global media contexts, instead of taking small ICT pills against local anxieties of a so called 1st world surroundings?
Depois do clamor da mocidade portuguesa e prolongando o interregno explicativo do retábulo apostólico, tinha de vir o Jazz, como antídoto.
O meu amigo Joaquim Vieira, antigo colega do Técnico e das respectivas lides associativas, orador e mentor teórico dos putos mais novos (como eu) nos seminários clandestinos (eram mais à surrelfa e de regabofe retemperante do que outra coisa) em plena serra de Sintra no ano da imensa graça dos gorilas e das greves de 1972, vai agora lançar um livro sobre a Mocidade Portuguesa, a tal, das botas cardadas dos chefes de esquina e de castelo e mais não sei o quê porque nunca tive uniforme com o famoso S no cinto, embora tenha andado a marchar no pátio do D. João de Castro feito tolinho ainda que à paisana a cantar e a rir levado levado sim e a fazer pontaria com uma pressão de ar torta de nascença, a montar tendas com pauzinhos na mata do liceu e até a carregar pesadíssimos Lusitos para o rio em Belém, que depois nunca velejavam por falta de tempo. Mas por acaso a gente até se divertia (dizer isto é quase sacrilégio para o pessoal da boa consciência política, só que é verdade... mea culpa, mea culpa).
A European exchange network for media literacy
Ainda é aquele país onde 95% da população que sabe ler lê todos os dias pelo menos um jornal diário, sendo que a maioria lê mesmo dois, um nacional e um regional. Não admira que a literacia, nomeadamente a dos media, esteja em alta lá pelos nortes. De entre todos os jornais diários suecos, escolho o DN (isso mesmo, o Diário de Notícias på svenska), ou seja o Dagens Nyheter, que hoje traz na primeira página uma chamada para aquilo que os seus redactores chamaram «as 5 melhores obras impressas de e sobre Bergman», que inveja e que saudade de ler jornais assim logo pela manhã, bem cedo à mesa da cozinha, com o aroma do café quente a misturar-se com o suposto odor tipográfico (só na minha mente claro), Diário de Notícias que até já foste quase assim, por onde andas? Diário de Lisboa e Diário Popular, se bem que vespertinos, que falta me fazem.
